Língua Portuguesa e Letramento ...

Acesse o documento: SARESP RELATÓRIO PEDAGÓGICO 2014 LÍNGUA PORTUGUESA clique aqui

a todos os participantes: ALUNOS PROFESSORES GESTORES E  COMISSÃO DE SELEÇÃO DOS VÍDEOS E PODCAST Encerramos com sucesso a fase Diretoria de Ensino. Hoje 22 de setembro selecionamos o vídeo de animação e o podcast que irão representar a Diretoria na nova etapa da finalização do projeto.  Parabenizamos a todos os professores e alunos que participaram do Projeto, pois sem eles não teríamos de oportunidade de ver o produto final, onde alunos e professores fizeram a transposição da linguagem literária para a linguagem cinematográfica ou realizaram um podcast, tão desafiadores no primeiro momento, mas tão gratificante no processo e na finalização. Vejam o vídeo e o podcast selecionados. Parabéns às professoras Edna e Maria das Graças e aos alunos da EE Rosa Bonfiglioli pelo emocionante vídeo, que exibe um fragmento da obra de Guimarães Rosa. Assista-o clique aqui https://youtu.be/HdTbhs4N9eI Parabéns à professora Maria dos Anjos e aos alunos, da EE G

Professores : Seguem 5 vídeos onde serão abordados os conteúdos discutidos em nosso curso de alfabetização. Assista e amplie seus conhecimentos. Assim, o professor terá  oportunidade de conhecer o que seu aluno sabre sobre a escrita e caminhos para que ele avance em seu processo de construção do sistema de escrita.                  Vídeo 1:  Telma Weisz fala aos jornalistas de NOVA ESCOLA sobre os processos de aquisição da leitura e da escrita. https://youtu.be/2wK9lw2cehI                                                                        Veja também a parte 2, 3 e 4 Vídeo 2 : Orie ntações para a Sondagem  Vídeo utilizado na formação do Pnaic em Bertioga. Orientações para realizar a sondagem.   1- Ditar uma pequena lista do mesmo campo semântico para a classe toda sem pedir leitura. 2- Na primeira triagem você tira os alfabéticos e os silábicos de manual (SCVS). https://youtu.be/xQP-WK2ckMw Vídeo 3: Um modelo de  sondagem inicial Vídeo most

Alunos com dificuldades??Saiba mais .  Acesse : http://www.plataformadoletramento.org.br/projeto/1/aceleracao-da-aprendizagem.html CONHEÇA O PROJETO

Matemática não é resumida em regras, diz vencedor de "Nobel" http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/brasil-esta-no-caminho-certo-diz-vencedor-de-nobel “Um campo de conhecimento humano que data dos primórdios da civilização e que lida muito com a criatividade." Muitas pessoas relacionariam esta frase com a disciplina de história. No entanto, para Artur Avila, ela tem tudo a ver com a   matemátic “É uma criatividade muito informada que precisa ter uma base de conhecimento”, disse o matemático em entrevista a EXAME.com. “Assim como Picasso tinha que dominar o que já existia para criar coisas novas, os matemáticos precisam entender os problemas para os solucionarem." Ganhador da medalha Fields de matemática (apelidada de "Nobel da matemática"), Avila pode ser considerado um prodígio. Com 21 anos, ele já estava terminando seu doutorado em matemática no Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), no Rio de Janeiro, e se preparava p

Acesse Música para aprender gramática com a banda Sujeito Simples http://educacao.uol.com.br/noticias/2012/12/15/com-rock-educativo-banda-sujeito-simples-ensina-gramatica-em-musicas.htm

Concurso de Desenho e Redação - Pequenas Corrupções - Diga Não O   Concurso de Desenho e Redação   da Controladoria-Geral da União (CGU), foi prorrogado até 30 de setembro. O concurso é voltado para estudantes da iniciativa pública e privada.  Com o tema  Pequenas Corrupções - Diga Não ,  a iniciativa tem o objetivo de despertar nas crianças e jovens o interesse por assuntos relacionados ao controle social, à ética e à cidadania, além de estimular o debate desses temas nos ambientes educacionais. Links para vídeos relacionados ao tema: Links para vídeos relacionados ao tema: http://g1.globo.com/fantastico/noticia/2015/08/fantastico-debate-com-jovens-os-casos-de-corrupcao-do-dia-dia.html  (reportagem do Fantástico, exibida em 30/08/2015).         https://www.youtube.com/watch?v=G8RQqqheHAw  - CGU lança campanha "Pequenas Corrupções: diga não". https://www.youtube.com/watch?v=a8423f6Aw1A   (A Fábula da Corrupção – CGU em parceria com o Escritór

Qual  relação  dos jovens com a leitura e a escrita nos espaços educativos não escolares? Quer saber mais visite  a plataforma do letramento www.plataformadoletramento.org.br

Programa Mediação e Linguagem/2015 Podcast     Radionovela  da Obra Literária: Memórias de um Sargento de Milícias... da E.E Júlia Lopes de Almeida Responsável: Regiane Eugênio - Professora da Sala de Leitura

Podcast da EE, Rosa Bonfiglioli . Parabéns a todos que participaram do vídeo de animação, em especial aos alunos e professoras da Sala de Leitura.  Professora  Edna e Professora Maria das Graças. Podcast: Vídeo de  animação: Clique aqui

Parabéns à professora Maria dos Anjos e aos alunos que participaram da elaboração do Podcast: A escrava Isaura. Esse podcast é o produto final do Programa Mediação e Linguagem- 2015 cujo foco além da formação de leitores autônomos, transpor a linguagem literária  em diferentes linguagens Participar deste programa é ter a oportunidade  de ampliar o acervo cultural, trabalhar com   diferentes linguagem e utilizar os recursos que a tecnologia disponibiliza. Segue o link para você assistir a exibição do víde de animação. Confira os resultados do vídeo;Vale a pena, https://youtu.be/FvORFysI9h0

Publicado em 18 de jul de 2013 Estamos sempre nos perguntando se utilizamos os métodos certos para alfabetizar. Existe um debate entre quem pensa que a associação entre sons e letras é mais eficaz e outros que condenam esse tipo de abordagem por não considerar o contexto social do aluno e o conhecimento que ele já possui sobre leitura. Para tratar dessa questão, a educadora da UFMG, Magda Soares é a convidada do jornalista Antônio Gois nessa série de entrevista sobre os desafios de ensinar em suas múltiplas linguagens.

Coletânea de Atividades de Leitura e Escrita - PNAIC Publicado em 19 de mai de 2013 EMEF "Albano Kanzler", atividades de leitura e escrita desenvolvidas com os alunos do 3º ano 02 e 3º ano 04, para apresentação do PNAIC, maio de 2013.

Publicado em 26 de mar de 2010 Este é o quarto vídeo do Módulo I do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Nesta primeira parte, você verá um conjunto de entrevistas que vão lhe ajudar a compreender as ideias que as crianças constroem sobre a escrita antes de se tornarem capazes de estabelecer uma correspondência entre partes do falado e partes do escrito. Isto é, antes da fonetização da escrita.

Publicado em 26 de jun de 2008 Telma Weisz fala aos jornalistas de NOVA ESCOLA sobre os processos de aquisição da leitura e da escrita.

Neste vídeo o autor aborda a questão da alfabetização e letramento e suas implicações na ação do professor.

Esse vídeo Magda Soares, em uma situação de  entrevista esclarece aspectos conceituais de alfabetização e Letramento e exemplifica com sugestões,discussões de atividades e propósito de cada um . Aborda trabalho envolvendo a diversidade dos gêneros,, a questão das atividades lúdicas em boas situações de aprendizagem. Confira!

A produção deste vídeo resulta do esforço de elaboração de um material pedagógico para formação de professores na área de língua portuguesa que contribuísse para articular e sistematizar a discussão acerca dos conceitos de alfabetização e letramento, buscando estabelecer sua relação com o processo de escolarização.

Esse vídeo apresenta  a importancia os jogos e brincadeiras infantis no processo de alfabetização e letramento. São 4 vivências que valem a pensa serem vistas. Há o jogo das vogais e suas vantagens para alunos ainda não  são alfabetizados;

Conheça este espaço: vale a pena visitar https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/ponto-de-encontro/pergunte-a-olimpia Hora de corrigir o texto; e agora? De fato, saber priorizar aspectos para a produção de devolutivas aos alunos é um dos muitos desafios que temos, quando consideramos o processo de ensino-aprendizagem de gêneros do discurso, não é mesmo? Bem, penso que sua pergunta deva ser acompanhada por outra: quais expectativas de aprendizagem serão contempladas no trabalho com determinado gênero? Digo isso, pois essas expectativas, ou seja, “o que esperamos que os alunos sejam capazes de fazer” definem também nossa prioridade na correção. Como bem sabemos, é difícil esgotar o ensino de um gênero de uma única vez e, nesse sentido, temos de apostar no trabalho voltado à progressão, com vistas a elegermos aspectos a serem discutidos, por exemplo, por meio de uma SD, a fim de que outros sejam ensinados em um momento posterior da escolaridade, quando do ret

O conceito de competências não é novo tanto na psicologia como na pedagogia. Sempre que se diz o que um aluno deve aprender e o que ele deve fazer com o que aprendeu, estamos nos referindo a uma competência. Sempre se persegue a aprendizagem de competência nos alunos porque é um objetivo do ensino propiciar mudanças que caracterizem desenvolvimento, seja cognitivo, afetivo ou social. Mapeando o conceito, destacam-se algumas características importantes mencionadas a seguir.  1.   A competência se caracteriza como a capacidade de mobilizar conhecimentos, valores, e experiências anteriores para tomar decisões pertinentes numa determinada situação. Envolve, portanto, mais do que comportamentos observáveis. Uma competência não se deduz apenas do ato de fazer algo que pode ser objetivamente avaliado. Para constatá- la devem ser considerados também os conhecimentos e valores que estão na pessoa e que nem sempre podem ser observados.  2.   Competências e habilidades pertencem à me

Pedagógicas: subsídios aos professores coordenadores: TECNOLOGIA PARA APROXIMAR OS PROFESSORES DOS PAIS ... : APLICATIVO QUE CONECTA OS PROFESSORES AOS PAIS E ALUNOS, CHEGA AO BRASIL! Olhem que interessante!!! O Remind oferece a professore...